原标题：新高考元年，如何交出满意答卷
距离年高考还有百余天。作为全国第三批高考综合改革试点省份，今年河北省将迎来改革后第一届高中毕业生的新高考。高考改革牵动千家万户，更是转变育人模式，办好人民满意教育的一个关键点。新高考元年，如何交出一份满意的答卷？这成为此次省两会上代表委员们热议的话题。
做好顶层设计，落细落实各项具体措施
“今年高考，除了是河北省实行高考综合改革后首届毕业生的高考，还要面对新冠肺炎疫情造成的各种不确定性。”省政协委员、河北正定中学校长周庆说，两种因素叠加，让今年的高考显得压力重重，但越是存在困难和挑战，我们越要坚定信心，迎难而上，做好顶层设计，落细落实各项具体措施，保证新高考健康、平安、阳光、公平。
“启动3年的高考综合改革，主体方向正确，分步平稳实施，现在必须集中精力踢好临门一脚了。”周庆委员说，为了确保改革顺利推进，河北省提前公布了高考综合改革实施方案、普通高校本科招生专业选考科目要求（3+1+2模式）、年普通高校招生考试和录取工作实施方案等，组织开展了系统培训，并做了大量宣传解读，各项工作稳扎稳打，我们完全有信心打好这新高考第一仗。
1月23日至25日，河北省组织了高三学生参加的新高考适应性考试，从命题、制卷、组考到后续的模拟评卷、录取等，都严格参照新高考标准。
“不打无准备之仗，此次模拟演练既是让学校、教师和考生熟悉新高考试卷结构、试题类型的一次练兵，也是对新高考考务实施程序、招生考试队伍建设的一次检验。”省人大代表、霸州市第一中学教师刘彦民说，接下来，他们会根据这次考试中发现的问题调整复习方向，弥补漏洞，对学生分析信息、解决实际问题能力进行针对性训练。
高考综合改革是一项系统工程，“3+1+2”的选科更是对师资配备、课程设置、教师培训等提出了挑战。这几年，河北省不断加大高中教育经费投入，新建、改扩建一批学校，增加学位，控制班额。同时，加强高中教师队伍建设，通过多种方式增加供给，为考生提供优质教育。
“经过反复研讨，不断到外地学习，对如何应对教室紧张、教师短缺这些问题，各个学校都作了充分准备，不会盲目选科分班。”省政协委员、石家庄市第一中学校长娄延果说，高考综合改革的这些基础工作，各个学校都提前做了应对。但即使这样，也不可避免出现阶段性师资紧张的问题，一些学校可能会增加老师课时或者上大课。周庆委员建议，应建立同区域同层次学校间教师的单元化管理办法，方便跨校调配教师，以更好满足学生选科的自主权。
今年高考依然处于新冠肺炎疫情阴影之下。代表委员们认为，做好科学严格的防控是第一位的，提前做预案，严格按照防疫措施安排考场，并且做好学生心理疏导。
“在疫情防控成为新常态的情况下，学生要学会适应，好在有了今年1月份疫情时学校封闭上课的经历，无论是老师还是学生，对疫情防控认知、心理承受能力都有很大提升，学校应对突发情况的能力也有所提高，这让我们更有信心应对不可测因素，以良好状态面对即将到来的新高考。”娄延果委员说。
做好生涯规划教育，减少“入错行”几率
新高考亮点之一是学生可以自主选择考试科目。“这对于有明显学科特长和爱好的学生来说是个喜讯，可对没有偏好的学生来说就是挑战。”省人大代表、邢台市南和第一中学高考指导处主任李俊芳说，高考综合改革平稳落地的前提，是教会学生如何选择。
为适应新高考改革需求，河北省要求各设区市根据当地实际确定3到5所试点学校，启动普通高中学生生涯规划教育试点，探索普通高中学校开展生涯规划教育的有效途径和可行方法。
“生涯规划教育比较理想的模式是顶层规划、长期布局、阶段推进、特色培养，从小学开始多元化培育，初中有针对性地进行特色培养，高中进行职业生涯规划，突出专业特长和职业认知。”李俊芳代表提出。
“有些学校遇到的困难，可能是现有师资水平，有时无法对高等教育涉及的专业进行系统科学的介绍。”刘彦民代表建议，高校应该为高考改革发挥更大的作用，为高中生提供更多机会，让他们走进大学校园、实验室、课堂，更加明晰对专业的认知。
高考综合改革的目的之一是更公平、公正。在采访中，很多代表、委员也对一些基础薄弱学校如何在新高考中交出满意答卷表示